¡Saludos! Bienvenidos a la última entrada del blog de lingüística...
Relación entre unidades
Como siempre, analizaremos los objetivos que hemos logrado cumplir en el desarrollo de esta unidad.
- Pensar sobre la lengua y sus características. Retomamos y ampliamos temas de unidades anteriores.
- Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación. Recorrimos las ciencias del lenguaje expandiendo nuestros conocimientos sobre ellas.
- Producir textos propios del ámbito comunicacional. La diagramación del blog y la resolución de las actividades necesito que cumplamos con este objetivo.
Es el momento de responder las preguntas que engloban los principales temas trabajados.
¿Qué hace comunicacionalmente eficaz a un texto?
Un texto es comunicacionalmente eficaz cuando cumple con ciertos factores: la gramática, la coherencia, la cohesión y las estrategias discursivas.
¿Cómo fueron construyéndose las ciencias del lenguaje?
Las ciencias se fueron construyendo tratando de imitar a otras ciencias como las naturales y las físicas; los aportes de Ferdinand de Saussure y de Noam Chomsky trataban de darle prestigio a la lingüística.
Un texto es comunicacionalmente eficaz cuando cumple con ciertos factores: la gramática, la coherencia, la cohesión y las estrategias discursivas.
¿Cómo fueron construyéndose las ciencias del lenguaje?
Las ciencias se fueron construyendo tratando de imitar a otras ciencias como las naturales y las físicas; los aportes de Ferdinand de Saussure y de Noam Chomsky trataban de darle prestigio a la lingüística.
Relación entre unidades
La unidad 5 (perspectiva discursiva), tiene una relación directa con el documento z (perspectiva epistemológica). El subtema "Mecanismos cohesivos" mantiene relación con la unidad 4 en sí, y con niveles morfológicos y sintácticos. Cuando analizamos el texto como unidad pragmática, notamos que "La coherencia" antecede a lo visto en formación de oraciones al español. Además las estrategias discursivas guardan una conexión con la unidad 2 y el tema de la lengua estándar.
Por otro lado, el documento z (perspectiva epistemológica) conecta con la unidad 1 (perspectiva semiótica), con la unidad 3 (perspectiva intersubjetiva), con la unidad 4 (perspectiva sistémica) y con la unidad 5 (perspectiva discursiva).
Por otro lado, el documento z (perspectiva epistemológica) conecta con la unidad 1 (perspectiva semiótica), con la unidad 3 (perspectiva intersubjetiva), con la unidad 4 (perspectiva sistémica) y con la unidad 5 (perspectiva discursiva).
Análisis del documento
En esta etapa teníamos que hacer una actividad colaborativa que se basaba en analizar un texto. Acá pueden ver el documento que trabaje con Enzo Cortez.
Infografía
Mapa conceptual
Reutilizamos y arreglamos el mapa conceptual usado en las unidades anteriores, además le añadimos la infografia de Ferdinand de Saussure que elaboramos previamente.
¡Llegamos al final! Fue un gusto haber recorrido la asignatura de lingüística tratando de aprender sobre la lengua y sobre sus características.
Comentarios
Objetivos, preguntas, y relaciones: 15 puntos
Texto analizado: 20 puntos
Selección, jerarquización, y correlación de la información: 5 puntos
Uso de las herramientas propuestas: 10 puntos
Coevaluación: 1 puntos
Puntaje: 51 puntos
Resultad0: No Aprobó
En la rúbrica de la unidad, que encontrás en el blog de la cátedra, está la descripción de los niveles de cada ítem de la corrección.
Comentarios extra:
Los comentarios al texto analizado están como comentarios en Drive.
En el mapa mental tiene errores graves. No se ha corregido lo pedido en la unidad 4. Revisar esa corrección. También menciono algunas de las cosas a corregir para la presentación final: agregar aportes del documento Z, en esta parte no debe ir contenido referido a la lengua, las perspectivas de estudio deben estar en relación a las disciplinas.
En la coevaluación hay sugerencias no tenidas en cuenta.
Consultas sobre la corrección a mi messenger personal