¡Hola! ¡Les presento la segunda unidad de lingüística!
Al igual que en la unidad anterior, lo primero que debemos presentar en el blog son los objetivos.
- Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación: en esta unidad hicimos hincapié en una de las ciencia del lenguaje, la sociolingüística.
- Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas: esto lo trabajamos en el cuadernillo "Sociolingüística crítica", donde se plasma las problemáticas del lenguaje en cuanto al modo de nombrar la cultura ajena.
- Producir textos propios del ámbito comunicacional: logramos producir textos en la diagramación del blog.
Llego el momento de responder las principales preguntas que teníamos sobre esta unidad.
¿Cómo influye lo social en la lengua? Cuando hay variaciones, diferencias y/o divisiones en los grupos sociales se repercute directamente y de la misma forma en la lengua.
¿Y el poder? Influye a través de estructuraciones y tratamientos lingüísticos arbitrarios.
¿Cómo influye lo social en la lengua? Cuando hay variaciones, diferencias y/o divisiones en los grupos sociales se repercute directamente y de la misma forma en la lengua.
¿Y el poder? Influye a través de estructuraciones y tratamientos lingüísticos arbitrarios.
Ahora es el momento de destacar la importancia de hacer una relación entre las unidades.
Inicialmente "La lengua como objeto heterogéneo" se relaciona con la introducción que hicimos de la lengua en la unidad 1. El subtema "Registros" enlaza con características de la comunicación, que veremos en la unidad 3 y también con lo que trabajaremos en el documento z, perspectiva epistemológica.
Además de esto hay muchas relaciones internas propias de esta unidad como: "Sexolecto", "Lengua estandar" y "Lenguas en contacto", que se relacionan con la pregunta "¿Cómo influye el poder en la lengua?
Mapa mental
En esta segunda unidad y como segunda instancia se nos pidió recapitular el tema de las ciencias del lenguaje para que así podamos explorar y enfocar nuestra mirada en una de estas ciencias, la sociolingüística.
Nube de palabras
Los cuadernillos que trabajamos en esta instancia sirvieron para que podamos plasmar en una imagen los conceptos principales de cada tema.
Padlet
La siguiente actividad fue colaborativa, en grupo nos encargamos de comparar las palabras que cada integrante consideró importante anteriormente, para así poder construir un Glosario común que contenga las definiciones.
Este trabajo fue una colaboración de:
Para darle un final a esta unidad quiero dejar una meme para que nos riamos un poco. 😁😁😁
Comentarios
Los contenidos son correctos, el mapa tiene una estructura que se entiende fácilmente, y la nube de palabras muy completa; gran cantidad y variedad de términos.
Haber terminado el blog con el meme también es muy positivo, crea esa atmósfera de despedida amigable (y un meme de Bob Esponja siempre se agradece).
Con respecto a los objetivos de la materia, los planteados están correctos, pero faltan otros.
Los posteos responden las preguntas formuladas adecuadamente
La relación de los temas de la unidad con el resto del programa es correcta.
El meme refleja contenidos de la unidad
El mapa mental tiene los contenidos de Sociolingüística y las imágenes pedidas
La nube de palabras está correcta
El glosario contiene una adecuada cantidad de términos que están bien definidos.
Presenta los links de todos los compañeros que participaron en el trabajo
Presenta co evaluación correcta
Muy buen trabajo
Nota final 90 p.